「どっちも正義」のリアルから始める、新しい平和の教育
学校の喧嘩（けんか）を思い浮かべてみてください。A君とB君が大喧嘩をしています。
先生がやってきて、理由も聞かずに「喧嘩はダメだから、二人とも握手して仲直りしなさい」と言ったらどうなるでしょうか。
表面上は握手しても、二人の心の中には「あいつが先に嫌なことを言ってきたのに」「僕の言い分を聞いてくれない」という不満が残り、またすぐに衝突するはずです。
これは幼児教育の現場でもよくある光景ですので、皆さんもよく知っていると思います。
これまでの日本の平和教育は、どこかこの先生の態度に似ていました。
「戦争は悲惨だから、とにかく平和が大事」とだけ教える。これは大切なことですが、それだけでは「なぜ世界で喧嘩（戦争）が起き続けるのか」という本当の理由が分かりません。
これからの日本の教育に最も必要なのは、「どちらの言い分にも、それぞれの理由（正義）がある」という、世界のドロドロした現実（リアル）を直視する教育です。
「ロシアの目線」と「ウクライナの目線」
例えば、ウクライナとロシアの戦争を教えるとき、片方をただの「悪者」として片付けるのではなく、あえて教室の生徒を二つの立場に分けて考えてみます。
ウクライナ側の生徒：
「自分の家（国）に突然、暴力的な隣人が土足で入ってきた。命がけで追い出すのは当然だ。誰の奴隷にもなりたくない！」
ロシア側の生徒：
「昔は一つの家族だったのに、隣人が自分の大嫌いなグループ（欧米軍事同盟）と手を組んで、自分の家の目の前に武器を構えようとした。守るために先手を打つしかなかった！」
もちろん、武力で他国を侵略することは絶対に許されません。しかし、「相手には、相手なりの恐怖や歴史のトラウマ（言い分）がある」という事実をロジカルに理解しなければ、本当の仲裁や平和の知恵は生まれません。
綺麗ごとを脱ぎ捨てて、言葉のタフさを育てる
これからの時代を生きる子どもたちに求められるのは、「波風を立てないように空気を読む力」ではありません。
自分の軸を持つこと：
「自分は何者で、我が国はどんな歴史を歩んできたか」を堂々と語れる誇り
相手の背景を想像すること：
「相手はなぜあんなに怒っているのか、どんな地理的・歴史的リスクを抱えているのか」を冷徹に分析する力
この二つの目線を持って、価値観の違う相手と「大喧嘩をせずに、言葉の力でギリギリの妥協点を見つけ出す」というタフな対話力こそが、これからの教育の核心です。
「戦争は嫌だ」と安全地帯に引きこもるだけの平和主義から、世界のリアルを理解した上で「平和をデザインする側」に回ること。
それこそが、日本がこれから世界の平和を創造していくために、最も求められる新しい教育の姿です。
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